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找短板 补短板 促发展 ——记洛舍镇中心幼儿园分部园区区域环境创设评比活动

结合“找短板”系列活动,我园保教部门以《36岁儿童学习与发展指南》为指导,对园内保教工作开展“找短板  补短板  促发展”活动。

     环境作为一种隐性课程,是幼儿教育的重要资源,能让幼儿在与环境互动的过程中自由体验、创造。为了给幼儿创设一个良好的生活、游戏、学习环境,洛舍镇中心幼儿园通过外出学习培训、观摩姐妹园、园本培训(交流研讨、学习雁塘园区区域创设)等活动,推翻分部园区原有的区域环境模式,进行了区环境创设大改革,经过教师们为期两个多月的学习、准备与创设,近日开展了分部园区区域环境创设评比活动。 

      此次评比活动由幼儿园行政班子及教研组长组成的评比小组,重点从班级区域环境的创设、区域的设置以及活动材料的提供等方面入手。

      创设过程中老师们排除万难,经过了精心的设计与准备,充分利用多种途径收集材料,各班对于区域环境都进行了别具一格的创设。评比小组边观摩学习边认真倾听每班老师的讲解。各班在充分考虑幼儿年龄特点的基础上,围绕特色,奇思妙想,以简约美观、凸显特色为原则,做到了班班有特色,班班有亮点。比如:小一班“建筑工地”,材料丰富,用木皮制作的房屋,充分激发了孩子们建构的欲望;小四班巧妙的将蓝色与粉色完美结合布置“宝贝屋”,充分利用废旧纸箱制作的各类电器,让评比小组赞不绝口。中一班作品丰富的“彩绘空间”,让评比小组看到了扎实的美术功底。中二班富有特色的“DIY果饮吧”。中三班富有童趣的区域创设。大一班凸显班级编织特色、充分体现师幼互动的创设方式等等。都让我们评比小组给了老师们一个大大的赞!

      本次评比活动中,老师们的充分利用各种废旧材料,通过创造、想象,变废为宝,不仅

改革了区域环境,丰富了区域材料,同时让教室环境更显童趣,班级特色更加凸显。通过此次区域评比活动,我们不仅找到了短板、补好了短板,更是促进了我们发展。教师的创造性、幼儿的主体性,以及家长的参与性都得到了充分的体现,让幼儿、教师在与环境的互动中得到了进一步的发展。 

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